Navigation

...続きを読む

　個人的には、全訳を書いて渡すようなやり方はしたくない。理由は簡単で……一度完成された和訳を見ちゃうと二度と英語を読まなくなる、と思っているから（笑）

　このあたりの考え方や現在の授業のスタイルは、学部時代の恩師である山下高明先生（NHK中東特派員→同解説委員→日大国際関係学部教授）の「時事英語」*2の影響が大きいと、自分でやっていて思ったりもする。学生諸君も、また教える自分自身も甘やかさない、というのが先生の授業の方針で、「全訳は書くな！」と口をすっぱくして言われていたのを思い出す。

　その一方で、テキストに何が書いてあるのかわからずじまいになったら学生諸君も不安だろうし、そうなってるかもと思うと私だって不安なので*3……と思ってると、どうしても授業が「訳読」メインになっていき、せっかくだからこんな話もしたい、という話まで全部してると、いつまでたってもひとつの章が終わらない（苦笑）
　どーしたもんか？

　世の中には「和訳先渡し」という、正にコロンブスの卵的なやり方を試しておられる方もいるようなので、ちょっと勉強してみる必要があるかな、などとも思ったり。
　とりあえずこの本取り寄せてみよっかな。発注したけど、問題は読む時間をどうやって作るかだ(^_^;)

• 1 おまけに脱線するときはしっかり脱線もしてるし(^_^;)
• 2 カリキュラム上のタイトルは「実務英語」、内容的には「新聞の英語」だった。
• 3 実際、訳してもらうと勘違いでとんでもない迷訳が出てくることはときどきあるし(^_^;)